鄭州網(wǎng)站建設(shè)：為什么有的孩子一點(diǎn)就通，而有的孩子怎么學(xué)就學(xué)不好呢？不是孩子笨不是孩子懶，孩子數(shù)學(xué)成果的好壞很大程度跟孩子是否“入門(mén)”有關(guān)，也便是，是否從小養(yǎng)成了數(shù)學(xué)思想。

近年來(lái)，數(shù)學(xué)思想可謂是大火大熱，國(guó)家越來(lái)越重視。先前，馬云宣布退休后不到 10 天就率先將目標(biāo)瞄準(zhǔn)了數(shù)學(xué)，不只舉辦了全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽，還特別設(shè)了百萬(wàn)大獎(jiǎng)。

數(shù)學(xué)本質(zhì)上應(yīng)該是一種素質(zhì)教育，是一種思想歷練。



鄭州網(wǎng)站建設(shè)：具有數(shù)學(xué)思想能夠咱們有更理性的考慮，更有邏輯的剖析，能夠用別的一種眼光來(lái)看這個(gè)國(guó)際。

IT (信息技術(shù))、DT (數(shù)據(jù)科技)、人工智能、IoT (物聯(lián)網(wǎng))、芯片、計(jì)算機(jī)這些未來(lái)社會(huì)的核心范疇，也都和數(shù)學(xué)密切相關(guān)。

換句話說(shuō)，數(shù)學(xué)將是孩子們以后在社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)的核心才能。

不只如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育范疇大咖張?zhí)煨⒁舱f(shuō)過(guò)：開(kāi)展思想才能是數(shù)學(xué)教育之“根”。



全國(guó)各個(gè)地區(qū)許多小學(xué)考試標(biāo)題中，有超越 90% 都會(huì)用各種形式來(lái)調(diào)查小朋友的數(shù)學(xué)思想。我一上海的朋友發(fā)我?guī)椎滥Ф加咨〉墓P試題，分分鐘我就給跪了。

這是上一年的真題，要求用七巧板拼出下圖的形狀：




鄭州網(wǎng)站建設(shè)：這是每年都會(huì)出現(xiàn)的圖形推理題：許多孩子遇到這樣的標(biāo)題就懵了：這考的是啥？這我不會(huì)啊！

到頭來(lái)家長(zhǎng)都在責(zé)怪孩子笨，但是真相是，以上這類標(biāo)題不只調(diào)查孩子的觀察力、空間幻想力、比較剖析才能、識(shí)圖才能，其實(shí)更多地是調(diào)查孩子的邏輯推理剖析才能。

孩子們不會(huì)，是由于這些必備的數(shù)學(xué)思想才能沒(méi)有得到真實(shí)地鍛煉。

咱們常常能看到，不同孩子會(huì)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生不同的反應(yīng)：

/  一件事，有的孩子半響說(shuō)不清來(lái)龍去脈，而有些孩子卻條理清晰緊密，無(wú)懈可擊；

/  有孩子知道 3 + 2 = 5，1 + 4 = 幾就不知道了。有的孩子不只知道，還能說(shuō)出 5 - 4 = 1 。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，便是由于，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在大量的邏輯，而邏輯思想能夠協(xié)助找到問(wèn)題要害，讓困難方便的解決。



鄭州網(wǎng)站建設(shè)：一個(gè)具有較強(qiáng)邏輯思想才能的孩子，從小就自帶學(xué)霸氣質(zhì)。他掌握的是比知識(shí)更加本質(zhì)的才能：歸納、類比和推理演繹 —— 是學(xué)習(xí)所有學(xué)科知識(shí)的要害才能。

在推理、邏輯等數(shù)學(xué)思想才能上靠前的孩子，其他科目也不會(huì)差，學(xué)業(yè)和其他歸納才能體現(xiàn)更好。

反之，不具備這些才能的孩子遇到同一類題型年年考，年年錯(cuò)！以后學(xué)習(xí)作業(yè)也會(huì)受影響。

但是，許多爸媽以為，孩子沒(méi)有條理、不知道、不會(huì)觸類旁通是知識(shí)儲(chǔ)藏不足的原因，只要讀書(shū)后就會(huì)好起來(lái)，卻忽略了：思想的培育，其實(shí)是存在“有用期”的。



鄭州網(wǎng)站建設(shè)：哈佛大學(xué)兒童開(kāi)展中心所發(fā)布的「人類大腦開(kāi)展曲線圖」，深紅色的「更高認(rèn)知才能」（包括概念構(gòu)成，解決問(wèn)題，抽象思想，激動(dòng)操控，邏輯思想和創(chuàng)造力等才能）開(kāi)展頂峰竟然早得出奇，在 10 個(gè)月到 4 - 5 歲之間。過(guò)了這個(gè)階段，就開(kāi)端直線下降至停滯開(kāi)展……

也便是說(shuō)，把邏輯思想培育的功夫花在幼升小階段，比上了幾年學(xué)后補(bǔ)來(lái)補(bǔ)去要有用得多！幻想一下，補(bǔ)課的孩子有多苦楚吧？

3 - 8歲是孩子的動(dòng)作思想、形象思想向抽象思想過(guò)度的要害時(shí)期。

學(xué)齡前更是孩子構(gòu)成數(shù)學(xué)概念和培育數(shù)學(xué)才能最要害的時(shí)期。捉住這個(gè)要害期，做好思想啟蒙，才能有用培育孩子的數(shù)學(xué)才能。